高職《微機原理及應用》課程教學方法優化研究與實踐

當前，在高職院校微機原理及應用的教學中，普遍存在重視理論教學而忽視動手能力的現象，主要原因是教師的教學思想落后和實驗設備設施的不完善，教師沒有深入的了解到高職院校應該以培養應用型人才為主，而是停留在理論教學的誤區中。實驗設備落后，沒法進行產品的有效開發，只能進行驗證性的實驗教學，學生的動手能力和創新能力無法得到提高。雖然有的高職院校開設了課程實踐周，但還是以教師指導為主要形式，學生的潛力沒有得到發揮，在強調素質教育的今天，這種教學方式已經不合乎要求，需要進行改革。
1 選擇合適的理論和實踐教材
選擇合適的教材才能提高教學質量, 當前在市面上有很多高職高專教學規劃教材。在內容上，這些教材能夠體現寬、新、淺、用的原則，具有很強的實用性，可以對學生實踐能力培養提供支持，高職院校可以選擇這類教材作為教學使用。除了教材的選擇，還要有相應的實驗設備輔助教學，要編寫合適的實驗指導書。一般的實驗指導書包含軟件實驗、硬件實驗和綜合實驗三部分。軟件實驗和硬件實驗是基礎性的內容，通過學習學生可以掌握編程和調試的基本方法。綜合實驗通過設計和探索性實驗來使學生的綜合應用能力得到提高。有些高職院校，實驗指導書中還有仿真調試類軟件的介紹，學生通過學習能夠掌握一般開發工具的使用方法，使學生的課程設計順利進行[2]。
2 對教學內容和教學方法進行改革
《微機原理與應用》課程是實用性很強的課程，采用傳統的教學方法很難滿足學生的要求，在實際的教學中，教師要以培養學生的能力為目標，促進學生對微機的實際應用能力。，教師要改變以往在認識上的誤區，激發學生的學習興趣和學習的主動性。由于微機的原理和應用課程比較抽象，學生不容易入門，學生容易把它當成是理論知識來學習，不去對硬件和計算機系統進行深入的了解，因此，在進行編程和設計時，不去深入的體會各指令的用法，不能掌握匯編語言的精華。因此，教師要引導學生采用合理的方法進行學習。比如，在課堂上要反復強調計算硬件及接口電路的學習，強調系統理念的重要性，以計算機的控制功能為主要目標來進行理論和實踐的教學，可以先從簡單的控制系統學習，再學習復雜的控制系統，讓學生逐步的提升。教師要隨時給學生講解一些新的知識、技術和應用方法，增加學生的知識儲備。教師要組織學生成立研究小組，鼓勵學生進行一些產品的開發、制作，培養學生的創業觀念。第二，在教學中要合理應用現代化教學手段來提高教學效果。多媒體技術可以提升教學效果，比如，教師可以采用掃描儀等工具進行電子教案的設計，方便教學。多媒體具有形象、直觀的特點，通過以圖、文、聲、像的綜合形式表達內容，能夠使學生對知識的理解更深入，提高自己的記憶水平。教師還可以利用計算機制作仿真軟件，讓學生看到程序的詳細執行過程及運行結果，比如程序指針的變化、寄存器的變化等來增加學生的認識[3]。
3 注重實踐教學的作用
在實際的教學中，隨著理論教學的不斷深入，要及時的安排一些關于設計的綜合實驗。使學生在實驗課上能夠主動地思考和設計實驗方案，提高解決問題的能力。課程設計是實踐教學的重要內容，通過課程設計學生能夠充分的鍛煉自己的能力，提高自己的素質。教師要將傳統的課程設計方式進行改革，將以往教學中的統一課題變成多樣課題，鼓勵學生多動手實踐。
教師可以向學生提供不同的計算機應用課題，讓學生根據自己的能力進行選擇，學生通過查找資料，硬件電路設置、軟件程序設計，根據市場價格選擇合適的元件，完成整個電路的安裝和調試，指導老師要讓學生明確自己的目標和任務，及時檢查自己的工作進度，對于學生在設計中出現的各種問題給予解答，確保其順利實施。通過實驗設計學生會主動摸索經驗和方法，檢驗了理論知識，提高了自己的動手能力。教師可以設置一些實驗活動，比如，電子設計競賽，培養學生的創新意識和協作精神。
4 提高教師自身的業務能力
隨著信息技術的高速發展，教師要更新觀念，將傳統的以教師為中心的教學方式轉化為以學生為中心的教學方式，鼓勵學生動手實踐，在實踐中強化理論知識，在新的教學模式下，對教師的能力提出了較高的要求，教師除了要具備很深的理論知識以外，還要具有一定的研究和開發能力，成為合格的雙師型教師。為了適應教學的要求，教師要注重自己專業理論知識的深化，不斷豐富自己的知識儲備，調整知識點和創新能力，積極參加各種培訓和實驗的研究開發，使自己的業務能力獲得較大的提高。學校可以組織學生定期進行培訓、參觀學習等活動，讓教師能夠有更多的實踐經驗來豐富自己的教學。
綜上所述，對《微機的原理及應用》課程教學進行改革是高職院校的重要內容，當前教師正在進行優化和嘗試，尋找有效的教學方法，改革教學體系，培養學生的創新能力和動手能力，然而當前在改革中仍然存在很多的問題，需要教師共同努力進行解決。